“大语文”观念下我国少年儿童分级阅读现状及优化进路探析

摘要

掌握阅读能力进阶为提升语文素养已经成为我国少年儿童语文学习的新方向,阅读是语文学习中的核心组成部分,分级阅读自引入我国便受到广受关注,已从必要性及可行性等“策”的层面转向为寻求分级标准及测评体系的“术”的延伸,通过对家长分级阅读的认知情况、对少年儿童阅读水平了解情况等相关数据研判,发现目前我国分级阅读存在方式缺乏延展与递进性、解读片面,品类单一等诸多问题。文章从完善阅读流程闭环、拓展读物品形态,建立开放多元的分级阅读体系等多角度对我国少年儿童分级阅读提出有针对性的建议,以期在大语文观视阈下,提升我国少年儿童阅读能力与质量。