房颤中心情景式教学在医学生医患沟通培训中的探索和实践

摘要

目的探讨如何在传统方法教学基础上加强对医学生医患沟通能力的培养。方法选取共76名临床医学专业医学生为研究对象,在传统方法教学基础上进行以“房颤中心”为核心的医患沟通情景式教学模式培训,通过设置复杂的人际场景、模拟房颤患者,训练医学生应付各种特殊情况的技巧,并在课程前后分别进行调查问卷进行医患沟通能力学习效果的评估。结果经过传统教育模式联合情景模式培训后,学生在沟通准备、收集信息、信息给予、理解患者、结束沟通各个方面得分均高于培训前(P<0.05)。结论在传统方法教学基础上,通过“房颤中心”情景式教学培训可以加强临床医学生的医患沟通能力。