临床实习阶段儿科学医学生自主学习现状调查研究

摘要

目的 分析临床实习阶段儿科学医学生自主学习现状及影响因素,为提高医学生自主学习能力提供科学依据.方法 对某医科大学儿科学院2010级5年制及8年制("5+3"培养模式)进入临床实习阶段的医学生142名进行问卷调查,调查内容包括学习意愿、计划、影响因素等.结果 发放调查表142份,回收率为100.0%.其中有效调查表136份(95.8%).136名医学生均认为利用空余时间进行自主学习很重要,平均自主学习时间每天(2.80±0.76)h.69.1%(94/136)医学生经常或有时制订学习计划,女生比例[44.3%(35/79)]明显高于男生[17.5%(10/57)],差异有统计学意义(χ2=11.039,P=0.012).自主学习内容主要集中在当天查房教学内容上[46.3%(61/136)]及患者当前病情学习相关内容[35.3%(48/136)];85.3%(116/136)医学生认为上级指导教师查房内容对自主学习有影响;47.8(65/136)医学生认为上夜班(1~2次/周)影响自主学习,女生认可度[55.7%(44/79)]明显高于男生[36.8%(21/57)],差异有统计学意义(χ2=4.717,P=0.030).结论 临床实习阶段儿科学医学生自主学习意愿较好,上级指导教师查房内容、频繁值夜班对自主学习有一定影响.