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李保臻; 王芝霖;
西北师范大学教师教育学院;
数学符号教学; 科学要求; 现实问题; 优化策略;
机译:Lacroix撰写的ANDRADE,M。M.的《通论和特别是数学教学论》:根据深度诠释学的方法论框架以符号方式进行分析。 2012年。论文(数学教育博士学位)-里约克拉罗大学地球科学与精确科学研究所,里约克拉罗大学PaulistaJúliode Mesquita Filho大学,2012年。
机译:学生和教师对数学教学大纲中困难领域的看法:科学和工程教育的基本要求
机译:如何能够认知 - 科学研究有助于提高教育? 比较多种策略改善数学学习和教学的情况
机译:计算数学,科学与技术(CMST):提高STEM劳动力和教学法以改善数学和科学教育的策略
机译:中学数学中的性别平等:针对七年级数学班的女性青少年优化教学策略和课堂环境。
机译:教学实践量表的更正:一种新的表征大学数学和科学教学的工具
机译:数学教学大纲中的顺序:对开普教育部高中数学教学大纲(1984年7月)的调查,试图调和严格数学顺序的要求和学生的发展需求,并通过电子计算器的数学潜力进行修改:由教学大纲中的新影响引起的一些教学策略
机译:追求卓越:研究美国四年级数学和科学211教学,学习,课程和国际背景下的成就。第三次国际数学和科学研究的初步211结果
机译:瓦片的模块化系统,其形状可以表示一位数字(0到9)以及计算符号(四个操作等)和数学符号(左右括号),用于构造数学游戏和教学
机译:眼模拟器作为科学教学学习过程中的一种教学策略
机译:物理和数学科学学院,学校和大学的无身体观点智能设备的教学研究”(库克·安塔)
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