发展性理答提升课堂教学对话品质的思考与实践

摘要

以发展性理答中的追问、转问、探问、反问等形式引领学生对学习理解进一步反思和改进、思考和研读,深层贴近文本,对话文本,从而有效促进阅读教学中对话教学,让师生在文本中走一个来回.在这一过程中,语文教学的人文性与工具性在对话中得以共生,学生的语言得以积累,语文能力得以提升,其精神思想得以释放和成长,有力实现了阅读教学的实效性.