高职院校思想政治教育课堂教学中的'边缘人'转化研究

摘要

在高职院校的实践教学中,存在一些对思想政治教育课程不感兴趣、漠不关心,不接受甚至排斥教师的教学内容和形式的"边缘人".本文研究"边缘人"的概念、特征及其产生的原因,希望能在实践中对他们开展工作,寻求恰当的措施,使他们成为课堂教学活动的主体,关注课堂教学.