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孙丽华; 王沺淇;
辽宁师范大学教育学部;
学前儿童; “反差行为”; 自我分离; 人格统一; 自我价值;
机译:学前教育对儿童教育,社会和行为发展的长期影响
机译:幼儿特殊教育背景下儿童的学前行为和情绪评分量表的心理变化
机译:产妇的洞察力和学龄前儿童的情绪和行为问题:治疗性学前教育计划中的相互影响
机译:学前教育残疾儿童的幼儿园托儿所评估和空间需求由儿童学校设立:智力残疾儿童设施调查问卷调查报告?
机译:学前教育对具有破坏性行为障碍的儿童的社会情感发展的影响。
机译:DAGIS干预研究的发展:基于学前教育的家庭涉及的研究促进学龄前儿童能量平衡相关行为和自我监管技能
机译:父母抚养子女的行为,行为问题和学前儿童的社交能力学前教育中的孩子的父母教育实践,行为问题和社交能力
机译:标题I学前教育:为更多儿童提供服务,但对学校教育的评估难度很大
机译:儿童运动输入装置,包含相同内容的学前教育系统以及使用相同对象的学前教育方法
机译:在学前教育机构中为有发育问题的儿童提供的音乐教育游乐场
机译:新型同步教育计划的学前教育活动集合和儿童经文集合
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