构建大学有效课堂的若干断想

摘要

大学的课堂教学怎样提高其有效性,直接关系到人才培养的质量.虽然本世纪初以来国家教育主管部门多次发文要求提高本科教学质量,但许多课堂教学的针对性与实效性问题,依然没有得到很好解决.其制约因素,既与长期形成的大学课堂教学的若干观念误区相关,也是管理者在注重课堂教学规范的评价导向与机制时,对教学实效重视不够所导致的必然结果.大学人才质量的进一步提高,应该从关注并建立真正有效的大学课堂着手,形成新的管理与评价机制.