初中生“作文本公用”合作学习模式的探索与实践

摘要

学习方式的转变,是我国基础教育课程改革重点关注和研究的内容,而合作学习,一直是课程教学改革的薄弱环节,本文通过"作文本公用"的合作学习实验与研究,为作文教学效率的提高提供一种有益的尝试,让教师真正成为学习的激励者、参与者、成果的拥有者和快乐的分享者。