Seminar联合自主导向学习在《妇产护理学》实验教学中的应用

摘要

目的探究应用Seminar结合自主导向学习对护生进行《妇产护理学》实验教学效果的影响。方法选取本院护理2016级和2017级本科257名学生作为研究对象,2016级本科学生为对照组,采用传统教学方式;2017级本科学生为实验组,采用Seminar结合自主导向学习。课后采用理论知识和实践操作考核,护理学生自我导向学习能力量表、学业自我效能量表,对比不同教学效果。结果在理论知识、操作实践、自主导向学习能力、学业自我效能方面,实验组显著高于对照组。结论Seminar结合自主导向学习教学模式,可提高护生理论成绩和操作水平,提升学生自主学习能力和学业自我效能,提高教学效果,值得推广。