用隐喻思维激活高职学生英语学习动机的研究

摘要

针对高职学生英语学习动机缺失的现状,本研究尝试性地运用隐喻思维辅助高职英语教学。研究表明,在英语教学中,隐喻思维有助于启发学生理解英语介词搭配的灵活性和表意的丰富性并举一反三;丰富自身目标语的表达资源;感受英语小词、常用词的意义,从而缓解学生的畏难和厌学情绪,减轻其学习负担,激活学习动机。