学习不良大学生的心理必态与教育策略研究

摘要

探讨学习不良大学生的心理状况及教育策略.方法:用心理健康量表(SCL-90)、成就动机量表(AMS)和自我概念量表(TSCS)对学习不良大学生进行调查,并随机选择了对照组.结果:学习不良大学生心理健康状况较差,在成就动机方面两组大学生也存在差异.结论:针对大学生学习不良现象教育者必须查找到其不良的真正原因,并且应该从学校、教师及个人三方面进行努力去改变它.