提高公共选修课教学质量与控制对策

摘要

对江汉大学医学与生命科学院2000～2001学年度第一学期开设的4大类20门公共选修课的教学效果进行了统计分析.结果表明,医学学生的公共选修课学习成绩优秀率以专业临床类较高,专业基础类较低.除专业基础类（B类）与文化基础类（A类）课程存在统计学上的显著性差异外,专业临床类（C类）和人文社科类（D类）与文化基础类课程的教学效果在统计学上均无显著差异,说明教师的教学效果在各课程类别上基本具有一致性.