基于职业本位的高职商科专业课堂教学质量提升策略研究

摘要

本文从在校生、毕业生、教师三个层面,对湖南省高职院校商科专业课堂教学质量进行深入调查后分析发现,造成高职商科专业的课堂教学质量不高的因素有学生存在学习焦虑情绪,实践经验的教师不足,专业教材严重匮乏,学生的主体性不能体现等,需要从课程内容、教学团队、专业教材、教学方法等方面全面提升职业本位的高职商科专业课堂教学效果.