诊断性评价在英语学习者语音意识培养中的实验研究

摘要

为了更加有的放矢地对语音意识进行培养,诊断性评价的介入成为有效的方法之一。研究人员随机抽取了59名英语学习者为被试对象,结合诊断性评价方法对试验数据进行分析,以证实语音意识的干预对学习者听力词汇量的影响,以期对英语教学提供借鉴意义。