主动模仿语言视角下的自闭症儿童语用支持探索

摘要

自闭症幼儿的语言发展对于环境支持较普通儿童有更高的要求,适当的语言输入即自闭症儿童指向言语。主动模仿语言视角下的自闭症儿童语用支持探索研究显示,自闭儿指向言语应该具有以下特征:社会性为基本内容与框架;鼓励与示范自我表达型语言;鼓励与示范环境结构化语言;正确对待儿童的不成熟的模仿言语,将特异性表达视为正确表达的开端。