从教学效果的差异看心理因素的重要性

摘要

一名合格的教师 ,其专业知识无疑非常重要 ,但课堂的教学质量往往还取决于教师对与教学有关的其他相关领域的知识 (如教育心理学 )的了解及重视程度。在日益注重学科之间综合性、关联性的 2 1世纪 ,运用教育心理学的理论来加强对课堂教学效果的研究 ,不仅是教育心理学家们的任务 ,也是每一个教师应积极探索的课题。通过英语口语课的实验、研究 ,证明 :教师在教学中把握好学生的心理特征 。