“理论-实践”交互教学中护生自主学习与临床实践行为的关系研究

摘要

临床实践行为是评价医学生专业素质的重要指标,也是决定医学教育培养质量的关键环节。有研究显示[1],医学生的临床实践行为受临床教学中多因素的制约。自主学习能力的概念是教育心理学研究的一项重要课题,被认为是高等教育中有关教育形态、教育环境的构成要素之一[2]。随着教育观念的转变尤其是网络教育的快速发展,使有关学者对学习者自主学习能力的研究有了更深的认识。