基于PDCA循环理论的健康教育对学龄期支气管哮喘患儿自我管理行为的影响

摘要

目的:评价基于PDCA循环理论的健康教育对7~14岁学龄期支气管哮喘患儿自我管理行为和用药依从性的干预效果,为改进学龄期哮喘患儿的健康教育方式提供参考。方法:选取2019-04~2019-09期间于内蒙古医科大学附属医院儿科确诊为支气管哮喘的68例学龄期儿童,按接诊顺序奇偶数分为实验组和对照组各34例患儿。两组患儿均在入院24h内发放调查表、问卷及量表进行基线调查。实验组患儿制定个性化的《支气管哮喘患儿健康教育互动手册》,开展PDCA循环健康教育;对照组患儿进行常规健康宣教及出院指导,离院后进行常规随访和健康教育。两组患儿在出院后第1个月、第3个月时再分别发放问卷和量表,评价干预效果。结果:(1)自我管理行为评分组间比较有统计学差异(F=14.059,P<0.001),不同时点之间比较有统计学差异(F=59.106,P<0.001),组间与时点之间有交互作用(F=6.597,P=0.002):(2)用药依从性评分组间比较有统计学差异(F=4.551,P=0.037),不同时点之间比较有统计学差异(F=57.937,P<0.001),组间与时点之间有交互作用(F=5.004,P=0.010)。结论:(1)基于PCDA循环理论的健康教育能够提高学龄期支气管哮喘患儿的自我管理行为、用药依从性;(2)为今后改进学龄期哮喘患儿的健康教育方式提供参考。