PBL模式在耳鼻喉科临床教学中的应用

摘要

目的:探讨PBL模式在耳鼻喉科临床带教中的应用效果。方法:选择2017～2018年在我院实习的护生110名,按照护理部实习分组的组号分为观察组和对照组。对照组给予以授课为基础的传统的培训方法（lecturebased learning,LBL）进行规范化培训,观察组采用PBL结合LBL教学法。观察两组带教效果。结果:观察组各项成绩均明显高于对照组,组间比较,差异显著,P＜0.05;观察组护生自我评估学习效果各项评分明显优于对照组,组间比较,差异显著,P＜0.05。结论:PBL教学法有助于提高学生们的学习自主能力和解决问题的能力,是提高临床带教水平的有效方法。