超越基于缺陷的学生评价

摘要

当前教育界对于学生的评价建立在“缺陷”的基础上,在学生评价的内容、方法、过程、标准等方面都存在问题.超越基于“缺陷”的学生评价,需要从人的自然本性入手,遵照教育评价作为一种价值判断的伦理诉求,借鉴多元智力理论,通过构建发展性评价理念,发挥评价促进学生发展的作用,在学生评价活动中注重评价的情境性、真实性、多元性和合作性.