我国农村基础教育社会适应性低的病理学分析

摘要

新课程改革背景下,我国农村基础教育社会适应性低这一教育疾病亟待解决.从该教育疾病产生的过程来看,可分为农村基础教育课程开发过程中的缺陷造成课程内容本身社会适应性低和农村基础教育课程在运行过程中出现了偏离、异变导致社会适应性低两个阶段,各个阶段具有不同的症状及病因,因而也需要采取相应的治疗措施.