斯克里温纳教学理论指导下的《语言学导论》课堂教学探究

摘要

斯克里温纳(Jim Scrivener)认为英语教学是一种经验式的学习循环过程。课堂教学有多种教学模式:逻辑直线型、主题辐射型、丛林路径型和零星碎布型。本文将其教学理论运用到《语言学导论》课堂教学中,试图创造出灵活的课堂教学形式,让枯燥被动的语言学课程学习变为灵活主动型学习,培养学生的创造性思维能力,以此改善语言学课程的教学效果。