线上教学学生学习'在场感'的缺失与重获——基于班杜拉社会学习理论

摘要

新冠疫情的突袭,线上教学成为实施学校教学的较优选择.据清华大学在线教育研究课题组的阶段性调查显示,学生线上教学缺乏学习"在场感",并对教学有效性产生重要影响.班杜拉学习理论和"在场感"均着重强调环境和替代的作用,二者具有较高的内在统一性.基于班杜拉社会学习理论,对新冠疫情背景下线上教学学生学习"在场感"的缺失与重获进行具体分析与探索,创造观察机会和优化学习环境,是提高线上教学学生学习"在场感"的主要途径.