不同学习材料对表征变化影响的微观发生法研究

尚随峰; 何克; 谢其利

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不同学习材料对表征变化影响的微观发生法研究

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目的探查学习材料熟悉度对儿童表征变化的影响.方法对84名小学一、二年级儿童个别施测的实验方法.结果使用不同熟悉度的材料时,儿童达到概念化水平的人数差异达到显著性差异.并且一年级与二年级儿童达到不同水平的人数差异达到显著水平.分析材料的性质对儿童表征变化存在影响,并且对一年级儿童的影响要大于对二年级儿童的影响.

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来源
《湖北成人教育学院学报》 |2010年第6期|13-14,29|共3页
作者
尚随峰; 何克; 谢其利;
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作者单位

贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳,550001;

贵州师范大学心理咨询中心,贵州贵阳,550001;

贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳,550001;

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正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
表征; 材料熟悉度; 微观发生法;

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