高职院校内部质量保证体系诊改路径与方法研究——以黄冈职业技术学院为例

摘要

内部质量保证体系诊断与改进是高职院校自主保证人才培养质量的重要机制,通过框架引导内部质量保证体系建设能保证其科学性和严谨性,在学校、专业、课程、教师、学生层面可分别采取“目标导向,绩效考核”“成果导向,多元评价”“质量为本,多维诊断”“双线发展,评聘结合”“五育并举,五星递进”的诊改方法,建立起学校层面“诊、改、考”,专业、课程建设层面“诊、建、评”,日常教学层面“诊、改、评”,教师层面“诊、评、聘”,学生发展层面“诊、评、奖”的常态化诊改运行机制。