传统书院落幕前夜的微观体验——以书院生徒教育记忆为中心

摘要

教育记忆史是在历史语境中探讨人们记忆之中的教育历史,旨在对参与者记忆的梳理挖掘,还原教育历史的现场。基于教育记忆史视角,以“谁的记忆”“如何记忆”和“记忆什么”的逻辑展开,在由生徒个体、集体记忆所构成的教育人物、活动和事件的多维呈现中,探索近代传统书院改制、停废前夜亲历者的微观体验。研究发现,生徒记忆构建受家庭出身和入院原因等因素影响;负载生徒记忆的“记忆之场”有课作、学规等多种形式;生徒记忆映照当时社会诸种现实,在一定程度上反映了转型时期传统知识人感受变革,乃至做出抉择的复杂缘由与生动面相。