基于'产出导向法'的大学英语写作模块课行动研究

摘要

文章基于"产出导向法"提高非英语专业大学生英语写作能力的行动研究.针对写作课堂上学生消极懒散、写作水平低下的状况,分两个阶段展开研究:第一阶段进行初步行动干预;第二阶段则对初步行动中出现的问题,修订行动方案,实施基于"产出导向法"的写作教学.研究结果表明,第一阶段从教师视角采取的改进教学理念、教学态度等措施没有从根本上解决问题;第二阶段采取了基于"产出导向法"的措施,包括给予输入扶持、做中学和多番修改的方式,学生写作水平有所起色,课堂参与度大幅提高.