提取方式影响测试效应研究--隐性提取对记忆促进的效果

摘要

测试效应指的是学生进行重复的测试比重复的学习更能促进记忆的长期保持。已有研究表明,测试效应在教学实践和学生学习中具有有效性。如何将测试效应最优化一直是研究和教育领域所关注的问题。近年来提取方式(显性、隐性)对测试效应影响的研究,主要关注隐性提取条件下的测试效应。总结和分析隐性提取条件下测试效应的边界条件,在此基础上概述进一步的研究方向。