多元化教学模式在国际化医学人才培养中的探索——以病理生理学为例

摘要

目的 探讨多元化教学模式在留学生病理生理学教学中的应用及效果.方法 选择河北省某高校国际教育学院医学专业2016级留学生74人为研究对象,按照随机数字表法分为研究组(多元化教学组)36人、对照组(传统教学法组)38人.研究组采用基于"翻转课堂"理念的教学法、"案例讨论式"教学法、"互联网+信息化"教学法的多元化教学模式,对照组采用传统讲授式教学,对比2组学生试卷成绩,并对研究组学生进行教学效果问卷调查,对研究组师生进行形成性评价.结果 研究组学生成绩优于对照组,尤其在案例分析题(P<0.01)与总成绩(P<0.05)方面差异有统计学意义;问卷调查结果显示,研究组学生对本教学模式总满意率91.16％,不满意率6.57％;形成性评价提示师生对多项指标满意度高.结论 多元化教学模式能提高留学生病理生理学成绩,优于传统教学模式,并促进教学相长,提高留学生自主学习能力、团队协作、沟通能力等多方面素质,有推广应用价值.