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微积分教学应突出思想性、实践性和趣味性

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怎样让微积分教学摆脱沉闷、古板的老面孔,变得更生动而有趣,从而产生显著的教学效果?本文作者从数学文化的角度阐述了自己的一些看法和实践尝试.

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来源
《贵州广播电视大学学报》 |2009年第4期|15-18|共4页
作者
杨婷;
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作者单位

贵州职业技术学院;

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正文语种 chi
中图分类成人教育、业余教育;
关键词
微积分; 教学; 学生; 数学思想;

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