病例式开放式教学在生物化学教学中的效果

摘要

目的：探讨病例式开放式教学方法在生物化学教学中的效果。方法：124名本科学生作为实验组,115名本科学生作为对照组,分别采用病例式开放式教学方法和传统教学方法进行生物化学糖、脂、蛋白质代谢章节教学,教学用时相同;教学完成时,对学生进行问卷调查（包括提高学习效率,培养获取知识信息能力,培养交流、语言表达和合作能力,培养学生综合分析能力,提高自学能力,激发学习兴趣,培养学生发现和解决问题能力）、章节测试和思维拓展考核,比较两种方法的教学效果。结果：问卷调查显示,对照组对传统教学提高学习效率的认可度高与实验组,其余6项选项实验组认可人数均多于对照组（P〈0.05）;章节测试结果显示,两组学生中90%的学生均能把握住学习的重点,掌握教学基本知识,两组学生成绩比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;思维拓展考核显示成绩在80~100分和60~80分中实验组所占人数比例高于对照组（P〈0.05）,实验组中成绩在60分以下的学生人数所占比例低于对照组（P〈0.01）。结论：病例式开放式教学方法在生物化学教学中的效果良好,优于传统教学法。