孕期康乐分娩教育对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响

摘要

目的:探讨孕期康乐分娩教育对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响.方法:随机抽取2015年1月至2017年12月于中山市东升医院建卡并定期产检的200例孕妇作为研究对象,按照入院先后顺序将其分为对照组与观察组,每组各100例.对照组接受常规健康教育,观察组实施康乐分娩教育,比较两组认知行为情况、分娩方式、产后出血、新生儿Apgar评分、产妇满意度等指标.结果:观察组分娩知识、分娩态度及产时应对行为评分分别为(18.65±2.62)、(17.81±2.45)、(17.89±2.42)分,明显高于对照组的(13.64±1.93)、(12.63±1.86)、(12.63±1.85)分(t=15.396、16.840、17.268,均P<0.05);观察组顺产率83％、剖宫产率11％,明显优于对照组的69％、22％(χ2=5.373、4.391,均P<0.05);观察组产后出血率、新生儿窒息率、宫内窘迫发生率及新生儿Apgar评分>8分分别占0％、1％、98％及4％,明显优于对照组的6％、8％、85％及16％(χ2=6.186、5.701、10.865、8.000,均P<0.05);观察组产妇满意度96％,明显高于对照组的82％(χ2=10.010,P<0.05).结论:孕期康乐分娩教育有助于改善孕妇产时认知行为,提高自然分娩率,降低新生儿与产妇并发症发生率,保证母婴安全,有效改善护患关系,值得在临床推广实施.