WPBL教学法在高职病理学教学中的实践与体会

摘要

[目的]探讨WPBL教学法在高职院校病理学教学中的教学效果.[方法]将广西中医药大学2016级高职口腔医学专业54名学生随机分为实验组和对照组各27名,实验组以WPBL教学法进行病理学授课,对照组以传统教学法进行授课.[结果]实验组学生理论考试成绩为(81.9±6.3)分,实验考试成绩为(86.9±5.7)分,实验组的理论与实验考试成绩均优于对照组(P<0.05).教学满意度调查,实验组88.9％的学生对WPBL教学法表示满意,教学满意度高于对照组(P<0.05).学习能力自我评价,实验组的4项评价指标得分均高于对照组(P<0.05).[结论]WPBL教学法不仅提高了高职学生病理学的理论、实验考试成绩,而且提高了学生自主学习、收集整理资料、团队合作交流、分析解决问题等的能力,受到学生欢迎,是一种有效的教学方法,值得在教学工作中加以推广、应用.