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中国职业技术教育学会2005年学术年会
中国职业技术教育学会2005年学术年会
召开年:
2005
召开地:
北京
出版时间:
2005-08
主办单位:
中国职业技术教育学会
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1.
中职教师在职攻读硕士学位工作的回顾与思考
周志刚
;
李增武
;
朱红春
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
2000年启动中职教师在职攻读硕士学位工作以来,先后已有五届4 637名中职教师在职攻读硕士学位,前两届学员中大部分人已经完成学业获得学位,在职教岗位发挥日益显著的骨干作用。本文介绍了中职教师在职攻读硕士学位工作的作用与成就,分析了其存在的问题和挑战,并提出改进和发展的建议。
中职教师;
继续教育;
硕士学位;
教师队伍建设;
2.
就业心理辅导的关键——有效心态的培养
王小棉
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
心态实际上是心理学中的态度问题,是指根据经验而组织起来的一种心理和神经的准备状态。它是一种内隐的心理现象,但可以通过人的情感反应和行为表现间接推知。心态对个人的反应具有指导性或动力性的影响。本文指出大学生就业心理辅导要关注学生有效心态的培养,阐述了心态调整、培养的难点与重点,浅谈了有效心态的品格,提出培养有效心态的途径。
职业技术教育;
就业指导;
心理辅导;
心态培养;
3.
浅谈对企业用人招聘的职业指导
王道明
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
指导企业在用人招聘工作中,按照劳动法进行规范运作,依法保障职工的合法权益,建立符合企业发展的用人制度和招聘方式,形成具有较强凝聚力的企业文化。本文介绍了指导企业确定合理的用人招聘标准、指导企业树立以人为本的用人理念,提高职工队伍的整体素质和发展空间以及指导企业选择有效的招聘渠道,选拔到所需人才等企业用人招聘的职业指导内容。
职业技术教育;
职业指导;
招聘方式;
4.
我国古代以人为本的职业理想教育及其对现代的借鉴
严又贤
;
李锦志
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
职业指导的教育性原则要求职业指导活动,“应帮助人们树立正确的职业意识和求职动机,培养良好的个性心理品质”(《职业指导理论与方法》),特别是对被指导者进行以人为本的职业理想教育,使他们形成奋发图强的精神支柱,产生提高职业素质的原动力,从而成为敬业、勤业和创业活动中的强者。本文介绍了职业理想教育的重要性,指出进行职业理想教育必须学会倾听,善于沟通,分析了做好职业理想教育的方法。
职业技术教育;
职业指导;
求职动机;
职业素质;
5.
谈高职院校的职业指导与就业指导
张柏清
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
高职院校的毕业生是社会人力资源中最宝贵的一部分,更是促进未来经济和社会发展最珍贵的人力资源。而目前,高职毕业生的就业率不容乐观,初次就业率在70%左右,无论是政府、社会,还是家庭、学生都感到了就业市场形势严峻。本文介绍了高职院校开展职业指导与就业指导的工作内容,阐述了高职院校职业指导与就业指导的三个阶段,分析了高职院校毕业生职业指导与就业指导工作体系构建的基本理念,提出构建高职院校毕业生就业工作体系的措施。
高等职业院校;
就业率;
职业指导;
6.
高职教育“双师型”教师专业标准的认知与设计
周明星
;
唐林伟
;
董桂玲
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
目前,对高职教育“双师型”教师的标准研究促进了我国职教师资队伍的建设,但不同类别的专业标准划分成为制约其理论发展的“瓶颈”。不同的理解和研究为我们提供了多种视角,但同时也呼唤更加符合实际且被同行认同的高职教育“双师型”教师专业标准。为此,本文在博采众长的基础上,解读高职教育“双师型”教师专业标准内涵,并试图重构一套更趋成熟的“双师型”教师的专业标准。
高职教育;
教师专业标准;
教师培训;
7.
高职教育“双师型”教师队伍建设的研究和实践
彭民璋
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
高等职业技术教育按照ISCED教育分类,处在与普通学科教育并列的第三级教育、第五层次位置上。在我国,它作为一种新的高等教育类型于20世纪90年代迅速发展起来。发展的主体是通过专科学校、成人高校、职业大学的改制和部分中专升格形成的(即“三改一补”)。本文介绍了“双师型”教师队伍的含义和组成,浅谈了“双师型”教师队伍建设思路和实践。
高等职业技术教育;
教师队伍建设;
教师培养;
继续教育;
8.
职技高师教育与中职教育衔接问题研究
唐玉凤
;
易长胜
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
职技高师教育承担着为职业学校培养专业课教师的重任。目前,通过高校培养的职技高师学生是各级各类职业学校专业课教师的主要来源。如何使培养职技高师学生的高校与用人单位的职业学校在培养目标、专业与课程设置、招生与就业体制等方面有机地衔接起来,是摆在广大职业教育工作者面前的一项十分重要的课题。本文对湖南省部分高等职技师院(本科)、高职学院(专科)及中等职业学校进行了个案调查及数千名学生的随机抽样调查,通过调查数据及查阅文献资料,对有关问题进行了阐释,并在此基础上提出了解决问题的相应对策。
职业学校;
专业课教师;
课程设置;
就业体制;
9.
教学外置 社区耦合——高等职业教育育人新模式
史忠健
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”是我国高等职业教育发展的总体思路。青岛职业技术学院自建院以来始终遵循这一发展思路,以“教&学以致用”为办学理念,以校企结合为突破口,以与社区耦合度为目标,以就业为衡量办学质量和办学效益的第一指标,努力走开放办学的道路,取得了一定效果。本文介绍了“教学外置、社区耦合”人才培养模式的形成,阐述了推行“教学外置、社区祸合”育人模式所取得的成效,浅谈了探索高职教人才培养模式的体会。
高等职业教育;
育人模式;
就业导向;
教学外置;
10.
打造新时期中国工业的能工巧匠——陕西工业职业技术学院办学思路的思考与实践
翟轰
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
就业这一关,与其说是市场对高校毕业生的挑选,毋宁说是社会对学校人才培养水平全面而又苛刻的审视和检验。本文介绍了明确办学方向,找准市场定位、增强综合实力,致力持续发展以及遵循两个规律,凸显鲜明特色等陕西工业职业技术学院办学思路。
职业技术学院;
办学思路;
人才培养;
11.
抓特色 创品牌 培养国际型实用人才
贺士榕
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
劲松职业高中是北京市第一所独立设置的职业学校,是首批国家级重点职业高中,1991年和2002年两次被评为全国职业教育先进单位。本文介绍了劲松职业高中的基本状况,阐述了学校办学特色和成果。
职业高中;
办学特色;
人才培养;
12.
探索校企合作模式培养优秀技能人才
孙伟宏
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与人才培养过程,以培养学生的全面素质、综合职业能力和就业竟争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合,来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。本文介绍了校企合作的内涵与目标,分析了校企合作的形式与方法,浅谈了校企合作的优势与困惑。
职业技术教育;
校企合作;
教学模式;
13.
以理治校 以礼塑人 让更多的孩子就业成才
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
铁岭市外事学校是于1994年,由铁岭市政协常委李华投资创办的铁岭市第一所民办中等职业学校。本文介绍了以理治校,实施科学管理、以礼塑人,提高全面素质以及服务社会,传播礼仪文明等铁岭市外事学校的办学理念。
职业教育;
中等职业学校;
办学理念;
14.
打造高职教育品牌需要培育和整合五大力量
马必学
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
教育品牌是从企业品牌中引伸出来的概念,从一般意义上来说,教育品牌从狭义和广义两种角度来理解。本文介绍了教育品牌的内涵,浅谈了打造高等职业教育品牌的意义,阐述了打造高职教育品牌需要培育和整合的五大力量。
高等职业教育;
教育品牌;
教学质量;
15.
《高等职业教育课程理论研究与改革实践》成果介绍
高林
;
鲍洁
;
王洪
;
陶秋燕
;
张恩祥
;
凌云
;
李永涛
;
袁玫
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
本文深入分析了当前我国高等职业教育课程存在的问题和核心任务,并全面系统地建立了新的高等职业教育课程体系—《就业导向的职业能力系统化课程》,建立了高等职业教育课程的理论体系,研制出高等职业教育课程开发方法。
高等职业教育;
课程开发;
就业导向;
16.
关于职业院校专业设置的理论思考
姜大源
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
当职业教育探究自身的历史定位的时候,职业教育的人才规格如何确立在新世纪坐标系下的参照点,是职业教育实现可持续发展的关键。而制约职业人才培养目标和规格、连接社会需求与教育供给的专业设置,则是职业教育因应变化了的教育外部框架环境和教育内部运行机制做出迅速反应与积极调整的切入点。本文介绍了专业的职业属性,分析了专业划分的途径,阐述了专业设置的动力模式和专业建设的品牌战略。
职业院校;
专业设置;
可持续发展;
17.
《中学职业指导研究与实验》课题发言提纲
高奇
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
职业指导从1908年始于美国已有近百年的历史,我国从中华职业教育社1919年倡导职业指导也有近80年的历史。本文介绍了《中学职业指导研究与实验》课题研究的背景与目标的确定,阐述了课题研究的基本情况和实验成果。
职业教育;
职业指导;
教学实验;
18.
高等职业技术学院绩效管理模式研究
何向荣
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
自1998年以来,国家提倡以多种形式大力发展高等职业教育,并将其作为提高全民族素质,培养中国技术应用性人才的重要途径。目前,进行高等职业教育的有三类院校——普通高专、成人大专和职业技术学院。本文对我国高等职业技术院校绩效管理模式进行了深入、系统地探索和专门研究,并分析了研究成果。
高等职业技术学院;
绩效管理;
管理模式;
19.
积极开展课题研究与实践推动职业指导和创业教育事业的发展
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
中华职业教育社承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《职业指导和创业教育的研究和实验》工作,本文对《职业指导和创业教育的研究和实验》工作的主要情况进行了介绍,浅谈了取得的成效和工作特点。
职业技术教育;
职业指导;
创业教育;
20.
行为引导教学法在高职实践课教学中的实践应用与研究
李大卫
;
吕景泉
;
徐琤颖
;
郭海云
;
陈宽
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
行为引导(Handlungsorientierung),是指以行为或工作任务为主导方向的职业教育教学改革策略。行为引导关注培养学生的关键能力(schluesselqualifikation)、综合职业行为能力与全面素质,自20世纪80年代以来,逐渐成为职业教育教学论中的一种新思潮,日益被世界各国职业教育界和劳动界的专家所推崇。本文介绍了“行为引导”教学的实施准备,分析了“行为引导”教学的实施方法,探讨了“行为引导”教学的实施要素及条件,浅谈了“行为引导”教学的实施效果,阐述了传统教学方法和“行为引导”教学方法的比较情况。
职业教育;
行为引导教学法;
实践课教学;
21.
计算机英语复合型人才培养的试验与研究
段志坚
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
随着科技发展、产业结构调整和产品升级,以及边缘学科、交叉学科的兴起,掌握交叉专业、多门专业的复合型人才的市场需求量越来越大。本文介绍了计算机英语复合型人才培养的研究背景和成效,浅谈了计算机英语复合型人才培养的创新理念。
职业技术教育;
复合型人才;
计算机英语;
创新理念;
22.
关于职教师资“可持续发展”的若干思考
刘育锋
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
“可持续发展”是人类发展的理想模式。自“可持续发展”思想出现以来,它便以将前瞻、综合、和谐等内涵综合为一体的发展思想引起了世界多方面的高度关注,人们对此进行了比较深入的研究,并努力在实践中付诸实施。本文介绍了“可持续发展”内涵和 “职教师资可持续发展”内涵,浅谈了我国“职教师资可持续发展”的思考。
职业技术教育;
师资队伍建设;
可持续发展;
23.
对当前我国高职高专师资队伍建设的思考
李宗尧
;
黄春麟
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
近年来,高等职业教育事业迅速发展。截至2004年年底,独立设置的高职高专院校已达到1 047所,占普通高等学校总数的60.5%,高等职业教育在校生达到596万,约占普通高等教育本专科在校生总数的45%;招生数达到237.4万,约占普通高等学校招生总数的53%。本文介绍了新形势下高职高专教育师资队伍建设的地位,分析了高职高专师资队伍建设存在的主要问题,浅谈了新形势下高职高专师资队伍的建设目标。
高等职业教育;
师资队伍建设;
教师培训;
24.
两翼齐飞中国的教育才能真正发展
成思危
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
实现中华民族的伟大振兴,必须靠教育。本文介绍了重视教育的必要性,阐述了职业教育、普通教育、民办教育以及公办教育等教育的重要性,提出只有全面中国的教育才能真正的发展。
职业教育;
普通教育;
民办教育;
25.
全民终身学习与职业教育新定位
张力
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
随着经济社会的发展,教育发生了很大的变化。工业经济把全日制正规学校教育推向一个新阶段,使学校提供的职业技术教育推广开来。本文介绍了职业教育在全民终身学习的学习型社会建设中发挥的重要作用,提出职业教育必须全面调整发展模式,面向市场需求办出特色,指出职业教育应该高度关注和主动适应社会各阶级阶层的学习需求。
职业教育;
终身学习;
办学特色;
26.
《我国中部地区农村职业教育发展理论和模式的研究与实验》情况报告
蒋作斌
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
《我国中部地区农村职业教育发展理论和模式的研究与实验》是由湖南省教育厅牵头,江西、安徽、湖北、河南5省协作参与研究的全国教育科学“九五”规划国家重点课题。在4年的研究过程中,本文以邓小平理论为指导,主要对这5个省的农村职业教育发展问题进行了认真思考和实践,并将主要情况进行了介绍。
中部地区;
农村职业教育;
教育模式;
27.
“中国职业技术教育与制造业发展研究”课题阶段性成果报告
杨进
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
“中国职业技术教育与制造业发展研究”课题是全国教育科学研究“十五”规划国家级重点课题。本文介绍了“中国职业技术教育与制造业发展研究”课题的研究背景、课题任务以及课题研究框架等内容。
职业技术教育;
制造业专业;
职业技能;
28.
新时代专家型技术工人的成长之路
李斌
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
本文介绍了“技校毕业生”与“全能型普通机床操作工人”、“电大进修”与“初步接触数控技术”、“海外培训”与“亲密接触数控机床”以及“国内再培训”与“新产品开发及数控技术革新”等新时代专家型技术工人的成长过程,浅谈了成长体会。
技术工人;
数控机床操作;
人才培养;
29.
第二专题:职业教育教学改革与教学建设
尹鸿祝
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
在大力发展职业教育的进程中,教学改革和教学建设要摆在一个相当突出的位置,要坚持科学发展观,勇于探索和创新,使之成为增强职业教育活力,提高教育质量和水平的强大力量。本文介绍了职业教育教学改革与教学建设的过程和取得的经验。
职业教育;
教学改革;
教学建设;
30.
第三专题:构建适应职业教育改革和发展要求的师资队伍
王宪成
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
本文进一步明确了如何构建适应职教改革和发展的职教师资队伍,并提出今后加强师资队伍建设的工作思路及措施。
职业教育;
教育改革;
师资队伍;
31.
第四专题:高职教育“双师型”师资队伍建设的研究
李宗尧
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
双师队伍不是简单的扩大、增加,也不是单纯意义上证书的获取、授予,而是一种在全新理念指导下的建设实践:资格、素质、能力、实践。本文介绍了“双师”队伍建设的机制保障问题,并就高等职业教育双师队伍建设的难点、突破点等提出相应的意见。
高等职业教育;
师资队伍;
教师素质;
32.
第七专题:“九五”、“十五”职业教育科学研究部分成果报告
翟海魂
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
本文介绍了“九五”、“十五”职业教育科学研究部分成果报告会的基本情况,阐述了精品成果报告的共性特点。
职业教育;
教育改革;
人才培养;
33.
用科学发展观推进保定职业教育快速和谐发展
柴国才
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
科学发展观是中国现阶段和今后一个相当长时间内一切工作的统领。教育部把中职扩招作为高教、普教、职教三类教育协调发展的重大战略决策,为职业教育指明了方向。保定市把经济发展规划、产业结构调整、自然条件的客观因素、人口状况学力分布、农村城镇基础设施建设的拉动、人才需求等方面的综合因素进行了全面分析,得出这样的结论:发展中等职业教育是全市经济发展的客观要求,是改变全市人才结构的现实需要,是解决“三农”问题的重要途径,是办好让人民满意教育的重要组成部分,是推进小康社会建设、构建和谐保定的必由之路。
科学发展观;
职业教育;
人才培养;
34.
中职教发展壮大的出路在于为当地经济建设服务
夏元泰
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
县级职教中心是20世纪80年代末至90年代初河北省进行农村教育综合改革实验时所创造和推广的一种新型的农村职业教育办学模式,在全国范围产生很好影响,被称之为“河北模式”。本文以本黑龙江省五常市职业技市教育中心校22年的办学成长过程来说明:只要县级职教中心能牢牢把握住为地方经济建设服务,增强吸引力和感召力,完成中职扩招,协调三类教育和谐发展是不难办到的。
职业教育;
办学模式;
人才培养;
35.
欠发达地区农职中服务“三农”探微
李有才
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
长期以来,当地农民科技文化技术素质不高,农业生产科技含量较低。不少农民仍依靠传统的农业维持生活,沿用落后的耕作及运作方式,粗放、笨拙,管理不科学,经济效益低下。本文介绍了以服务为宗旨,办有灵魂的职教;以就业为导向,育有素质的人才、科学定位,找准服务三农“切入点”以及审时度势锻造普教职教“合作链”等推动欠发达地区农职中服务“三农”的措施。
欠发达地区;
就业导向;
农村职业中学;
36.
用科学发展观强化高职学院四项建设
李认清
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
高等职业教育有了飞速发展。1999年6月,第三次全国教育工作会议召开,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以后,高等职业教育的规模迅速增长,高职高专学校急剧增加,2003年全国高职院校614所,高等专科学校198所,招生人数达到了382万人。本文指出科学发展观是高职院校生存与发展的核心理念,务实与真干是发展的硬道理,阐述了走内涵发展之路,必须强化理论、制度、规划和人才建设的必要性,提出应用科学发展观建立高职教育发展质量目标体系,解决走内涵发展道路遇到的各种问题。
科学发展观;
高等职业教育;
素质教育;
37.
关于高中阶段教育发展迟缓问题的思考
翟海魂
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
高中阶段教育是相对于初中阶段教育的一个概念,指中等教育的高级阶段。本文介绍了1990-2004年高中阶段教育发展的状况,分析了高中阶段教育发展迟缓的问题,提出了相应的解决建议。
中等教育;
高级阶段;
可持续发展;
38.
以科学发展观优化整合职教资源的实践与研究
谢益荣
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
职业教育作为一种就业前的专业教育,与经济建设和社会发展有着直接的联系。中等职业学校是培养大批中初级技术应用型人才的主要基地。本文介绍了中职教育发展在内涵提升上面临的主要矛盾,浅谈对优化整合职教资源的做法。
科学发展观;
职教资源;
职业教育;
中等职业学校;
39.
以就业为导向 以服务为宗旨努力开创民族地区职业教育新局面
钱文卿
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
楚雄民族中等专业学校是一所国家级重点中专,本文介绍了调专业、重特色、强管理以及抓改革等开创民族地区职业教育新局面的措施。
民族地区;
职业教育;
就业导向;
40.
学分制度条件下的职业教育课程改革
杨黎明
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
本文介绍了学分制度条件下职业教育课程改革所需满足的基本要求,分析了学分制度条件下职业教育课程改革的基本思路,阐述了学分制度条件下职业教育课程改革实现的基本条件。
职业教育;
课程改革;
学分制度;
41.
校企合作工学结合创新高职教育人才培养模式
王建华
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
为适应经济社会发展的需要,在深化高职教育改革中,尽快建立起更加灵活的、能够反映社会需要的教学管理制度和运行机制,把高职院校办成面向社会,开放的、多功能的教育和培训中心,满足学习者升学、就业准备、更新知识、增强技能的多种需要。本文介绍了依托行业,校企结合,构建“三个并举”的办学模式和服务企业,工学结合,探索人才培养的新模式等校企合作工学结合创新高职教育人才的培养模式。
高等职业教育;
校企合作;
工学结合;
人才培养模式;
42.
精心实施品牌战略努力办好重点职校
孙俊台
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
无锡机电高等职业技术学校原名江苏省无锡职业教育中心校,是无锡市政府在20世纪90年代中期重点投资建设的一所国家级重点职业学校。本文介绍了坚持技术立校,精心打造专业品牌、坚持人才强校,精心打造教师品牌以及坚持就业导向,精心打造教学品牌等创办重点职业院校的战略。
高等职业技术学校;
教学品牌;
就业导向;
43.
大力实施人才强校战略全面提高师资队伍水平
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
顺德梁銶琚中学创办于1988年,办学17年,学校不断上等级、上水平。现是首批国家级重点中等职业学校、全国重点建设职业教育师资培训基地、全国数控技术技能型人才培养培训工程学校、国家职业技能鉴定所、广东省首批示范性中等职业学校、广东省机电专业研究中心、广东省高技能人才培训基地。本文介绍了提高认识,更新观念,科学制定师资队伍建设规划、坚持内培外引,专兼结合,建设“双师型”队伍以及改革人事制度,引入激励机制,营造竞争氛围等提高师资队伍水平的措施。
中等职业学校;
师资培训基地;
人才培养;
激励机制;
44.
实施新理念新模式构建职业教育新型师资队伍——中澳(重庆)职教项目建设职业教育新型师资队伍的举措与成效
傅世放
;
石美珊
;
徐流
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
中澳(重庆)职业教育与培训项目是中澳两国政府项目,项目目标在两国政府《谅解备忘录》中表述为:“促进重庆乃至中国职业教育体制和制度的创新,从而促进重庆乃至中国经济的发展。”本文介绍了中澳(重庆)职教项目建设职业教育新型师资队伍的主要举措与取得的成效。
职业教育;
师资队伍;
教育体制;
制度创新;
45.
突出中德合作特点努力培养和造就“双师型”培训教师队伍
崔秀光
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
山东-巴伐利亚职教师资培训中心是一处中德合作的职教师资培训机构,主要任务是借鉴德国培训经验,对我国职业学校的教师和职教管理干部进行专业技能、教学方法和职业教育管理水平的提高培训,进而推动我国职业教育改革的不断深化。本文介绍了山东-巴伐利亚职教师资培训中心教师队伍的基本情况,阐述了建设“双师型”教师队伍的措施和经验,分析了教师队伍建设中存在的问题及对策。
职业技术教育;
教师培训;
教学方法;
专业技能;
46.
多渠道开展职教师资培养培训工作的实践与探讨
田忠民
;
吴方艳
;
黄勇
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
师资问题是关系到教育改革和发展的大问题,对于职业教育而言,更是如此。职业教育既是现代经济和科技发展条件下的产物,同时它又是推动经济和科技发展的强大武器。本文介绍了开展多渠道培养培训,以满足职教师资队伍建设的多样化需求的必要性,浅谈了职教师资培养培训工作的认识与体会,提出需要从政策层面加以解决的问题。
职业技术教育;
教育改革;
师资培训;
47.
北京市中等职业学校教师继续教育情况调查报告
张武超
;
黑岚
;
齐宪代
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
近年来,在市委、市政府的领导和教育部的指导下,北京地区中等职业教育得到了较大的发展,已成为首都社会主义教育事业的一个重要组成部分。本文介绍了北京市中等职业教育发展概况和全市中等职业学校教师基本情况,阐述了职业学校教师继续教育基本情况调查的背景,分析了调查结果,提出对今后开展中职校继续教育培训的思考。
中等职业学校;
教师培训;
继续教育;
48.
建设“双师”队伍 推进产教结合创新办学模式
田秀萍
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
唐山工业职业技术学院与河北省唐山市技师学院实行一体化管理,合格毕业生同时获得大专学历证书和中、高级职业资格证书。本文介绍了以“双师型”为目标,建设师资队伍、引导“双师型”教师参与学院的改革与创新,提高教学水平以及营造职业环境,注重校内基地建设,推进产教结合,满足市场需求等建设“双师”队伍推进产教结合的措施。
职业技术教育;
教学水平;
产教结合;
办学模式;
49.
职业心理结构及其测评模型的研究
杨金梅
;
咸桂彩
;
张永哲
;
程中
;
张元
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
职业心理的结构对人们未来工作的风格、效率有重要的影响。随着我国劳动人事制度改革的深入发展,人力资源配置逐渐由过去的“统包统配”的计划体制转向“双向选择”的市场机制。本文介绍了职业心理测评的理论基础,对职业心理结构和职业心理测验的项目进行了分析,探讨了职业对从业者心理要求和职业心理测评系统。
职业心理结构;
心理测验;
测评模型;
50.
强化政府行为加大统筹力度促进我省职教发展
王刚
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
根据全国职业教育协会工作安排,四川省教育厅2005于6月至8月5日,对全省职业教育发展情况进行了一次专题调研。本文介绍了四川省职业教育工作取得的主要成绩,对当前制约本省职业教育改革与发展的主要问题和原因进行了分析,提出当前本省职业教育深化改革与发展的对策和措施建议。
职业教育;
教育改革;
政府行为;
51.
以人为本 探索中等职业学校职业指导工作新途径
蔡少惠
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
职业教育是以就业为导向的教育。党的十六届三中全会明确提出:坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。“以人为本”作为一种价值取向,其根本所在就是以人为尊,以人为重,以人为先。本文介绍了以职业生涯设计为载体,抓好职业意识、职业道德、职业理想教育、开设职业指导系列讲座,积极拓宽服务领域以及认真准备、精心策划,发挥供需见面会的双重功能等中等职业学校职业指导工作新途径。
职业教育;
就业导向;
职业生涯设计;
52.
创新与发展
王志电
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
“创新”一词作为知识经济新时代的特征体现,在《辞海》中尚无准确定义。国外创新经济学家对“创新”的涵义有一个界定:创新首先是一个经济学概念。因而,创新不是“创造新东西”的简单缩写,也不同于一般的发现和发明。本文介绍了创新的定义,阐述了在教育中创新与发展的关系。
职业技术教育;
教育创新;
可持续发展;
53.
坚持三项原则 营造三个乐于
邬宪伟
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
我们在办学实践中体会到学校要步人快速、健康的发展轨道关键是坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为核心的原则;把握服务的对象和就业的导向;建设相应的课程和方法。本文介绍了以服务为宗旨,辩证认识需求、以就业为导向,科学面向市场以及以能力为核心,合理构建课程等职业院校的教学理念。
职业技术教育;
办学实践;
就业导向;
教学理念;
54.
特色是职业教育的灵魂
华康清
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
本校原是一所濒于倒闭的农村职校,生不上千,师不满百,无任何特色可言。本文介绍了办学定位、办学模式以及教学改革等职业教育问题。
职业教育;
教学改革;
办学定位;
办学模式;
55.
推进开放办学 创新培养模式
贺健强
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
随着世界范围的以信息产业发展、信息技术应用以及信息资源开发和利用为主要内容的信息化的迅猛发展,我国信息产业在较短的时间内已经实现了从国民经济新兴产业到第一支柱产业的历史性跨越。本文介绍了“校企直通车”模式、“嵌人式”模式和“移植式”模式等河北软件职业技术学院的新教学模式。
职业技术学院;
教学模式;
办学模式;
56.
职业技术教育课程改革与教材建设的研究与实验
薛喜民
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
1996年初,上海市中等职业技术教育课程改革和教材建设工程正式启动。国家教育科学规划办公室把《职业技术教育课程改革与教材建设的研究与实验》正式列为国家教育科学“九五”规划的重点课题。本文介绍了上海市进行课程改革与教材建设的必要性与紧迫性,阐述了课题研究的目标和方法,浅谈了课题研究的成果。
中等职业技术教育;
课程改革;
教材建设;
57.
教育部全国教育科学“十五”规划重点课题“职业教育师资培养策略体系国际比较研究”总报告(简要报告)
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
全国重点建设职教师资培养培训基地——同济大学职业技术教育学院承担了教育部“十五”重点课题《职教师资培养策略体系国际比较研究》,开展了对中外职业技术教育师资培养策略体系的研究。本文对我国职教师资队伍建设及培养问题进行了分析,阐述了职教师资培养的国际比较情况,提出建立我国职教师资培养策略体系的对策与建议。
职业教育;
师资培养;
教师培训基地;
58.
加强高职教育师资培训基地建设若干问题研究
周志刚
;
李增武
;
马小宝
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培育德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”办好学校必须拥有数量和水平足够的师资,师资队伍建设也因此成为学校建设的主要内容和永恒的命题。本文介绍了加强高职教育师资培训基地建设与运行的政策研究情况,阐述了加快高职教育师资培训制度化进程的必要性,提出应建立更为有效的激励和约束机制。
职业技术教育;
师资培训;
培训基地;
激励机制;
约束机制;
59.
实行“导师制” 培养“双师一体化”教师
覃扬彬
;
覃学强
;
彭民璋
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
近年来,我国市场经济体系逐步完善,社会经济稳步发展,加入世贸组织后我国经济融入经济全球化的步伐加快。2004年开始,中国—东盟博览会落户广西南宁市,2010年将建立中国—东盟自由贸易区,将急需大量的中国—东盟区域性经贸人才。本文介绍了“导师制”的提出,指出走产学合作教育之路是建立“导师制”的重要途径,浅谈了“导师制”的实施。
职业技术教育;
产学合作;
导师制;
人才培养;
60.
关于职教师资队伍建设中几个问题的思考
李栋学
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)中明确要求加强职业教育教师队伍建设,“要积极开展以骨干教师为重点的全员培训,提高教师的职业道德、实践能力和教学水平,培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。本文介绍了“双师型”教师的内涵、定义和法律地位,分析了职教教师的培养培训和管理机制等问题。
职业教育;
教育改革;
师资队伍建设;
61.
部分中职学校师资队伍抽样调查的思考
张炳耀
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
为落实教育部领导对中等职业学校教师队伍建设工作的指示精神:“职业教育(特别是中等职业教育)是2005年的一个大题目,师资队伍建设很重要。本文对抽样调查的基本数据及对基本数据进行了简要分析,分析了中职学校在办学和师资队伍建设中存在的主要问题,提出完善中职学校办学和加强师资队伍建设的建议。
中等职业学校;
教师队伍;
职业教育;
62.
树立新的“双师”观
胡延华
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
“双师型”教师(简称“双师”)是我国职业教育对专业课教师的一种特殊要求。队伍日益扩大的“双师”,在提高高职院校教学质量、培养应用性人才、改善高职院校师资结构方面发挥了积极作用。本文介绍了现实中的“双师”迷信,阐述了打破“双师”迷信的重要性,提出应树立五个新的“双师”理念。
职业教育;
专业课教师;
教学质量;
63.
第五专题:树立科学发展观开展以人为本的职业指导
张元
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
根据中国职业技术教育学会关于2005年学术年会的工作安排,职业指导专业委员会承担了以“树立科学发展观,开展以人为本的职业指导”为主题的专题论坛。本文介绍了职业指导的基本情况和主要内容,浅谈了树立科学发展观开展以人为本的职业指导的评价和收获。
科学发展观;
职业指导;
职业技术教育;
64.
就业导向力促高职教育强势发展——2003、2004年全国高职高专毕业生就业状况调查分析
李维利
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
根据教育部高教司的要求,中国高等职业技术教育研究会委托天津职业大学组成课题组,从2003年开始,连续两年进行了全国高职高专院校毕业生就业状况的调查研究。本文对2003年、2004年就业状况的调查,采取信函、传真、电话、座谈、专访、网络等多种形式进行;调查对象为全国的高职高专院校,2004年扩展到全国20个主要人才市场,并以2004年高职高专毕业生就业状况为主要内容进行介绍。
高等职业技术教育;
就业导向;
就业状况;
65.
在中国职业技术教育学会2005年学术年会上的闭幕词
杨金土
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
本文介绍了研究热情高涨,参与意识很强,涉及问题广泛、报告内容紧扣大会主题,又各有专题特色以及交流论文有广泛、丰富的实践基础,同时又有较深入的理论思考等中国职业技术教育学会2005年学术年会的特点。
职业技术教育;
教育改革;
人才培养;
66.
第一专题:加快中等职业教育发展的问题与对策
姚恒生
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
本文介绍了造成高中阶段教育发展迟缓的原因,阐述了浙江省、黑龙江、河南以及云南等地对加快中等职业教育发展的做法,浅谈了得到的启示。
中等职业教育;
教育改革;
可持续发展;
67.
大力发展职业教育促进北京经济社会的可持续发展
李观政
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
近年来,北京坚持走以信息化带动工业化,以工业化促进城市现代化之路,经济步入了新一轮的快速增长周期。本文介绍了北京职业教育发展的经济社会背景,阐述了北京职业教育的现状和发展前景。
职业教育;
可持续发展;
教育改革;
68.
政府推动市场导向努力把德阳建成中国西部职业教育基地
方小方
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
德阳地处成都平原腹心地带,距成都50公里,1983年建市,辖6个县(市、区),人口380万。德阳是古蜀文化的发祥地和中国名酒之乡,三星堆遗址举世闻名。本文指出加快职业教育发展是德阳的战略选择,阐述了发展职业教育的关键,提出面向市场是职业教育发展的根本出路。
职业教育;
市场导向;
教育基地;
69.
农村劳动力转移培训的调研报告
余祖光
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
农村劳动力向非农产业和城镇转移,是中国建设现代农业、解决“三农”问题的重要途径,是经济和社会发展的必然要求,是社会进步的重要标志。农村劳动力的转移需要强大的培训支持,为了使培训系统更好地满足农民工转移培训的需要,2005年初,教育部与世界银行合作,开展了“促进农村进城劳动力的转移培训”研究项目。该项目由教育部职成教司、职业教育中心研究所牵头,广东、广西、四川教育部门及部分地市县合作完成了调研工作。本文仅就调查研究成果进行简要介绍。
农村劳动力;
劳动力转移;
人才培训;
70.
新形势下职业教育改革与发展——在“中国职业教育杰出校长表彰会暨中国职教学会2005年学术年会”上的讲话
吴启迪
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
改革开放以来,我国职业教育伴随经济社会的发展,走出了一条改革创新的道路,特别是近几年在党中央国务院一系列政策方针指引下,职业教育有了很快的发展,取得了令人瞩目的成绩。本文介绍了职业教育工作取得的显著成绩,阐述了职业教育面临的社会需求和新的发展机遇,浅谈了新阶段职业教育改革发展的主要任务。
职业教育;
教育改革;
人才培养;
71.
第六专题:职业教育名校长论坛
邢晖
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
管理创新是校长们报告的一条主线;职业院校的管理是讨论重点,如何办学是中心话题,新理念、新体制、新机制、新模式是主要内容。本文介绍了职业教育名校长会议的收获和特点,阐述了名校长论坛奉献的职教财富。
职业教育;
管理创新;
教育模式;
72.
浅谈中职扩招的可行性及对策
张昆明
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
谈到2005年中职扩招100万,到2007年职普比大体相当,有些人产生了畏难情绪,认为很难完成。诚然,扩招的任务非常艰巨,困难重重,但扩招是我国经济社会快速发展对职业教育的需求,是党中央、国务院交给我们职教人的任务,我们要正视困难,迎难而上,大胆改革,坚决完成。本文指出要解决生源问题就要重视毕业生就业问题和学生的困难,阐述了解决生源容量问题的方法,对今后中等职业教育发展提出相应的对策和建议。
职业技术教育;
就业问题;
教学质量;
生源容量问题;
73.
绍兴县中等职业教育发展现状及对策
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
绍兴县经济总量多年来一直居浙江省前列,多次名列全国十强县。本文介绍了适应形势,充分认识发展职业教育的重要意义,提出应创新机制,大力发展中等职业教育,分析了本我县中等职业教育发展存在的问题,提出了进一步发展职业教育的对策。
中等职业教育;
创新机制;
可持续发展;
74.
对学校职业指导以人为本的几点思考
肖宁灿
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
学校教育应以人为本,这在我国的教育界已逐渐形成共识。本文介绍了职业指导本身具有的特性,指出学校职业指导要更好地做到以人为本,就必须让学生协调好个人发展与社会需要之间的关系,提出不搞教育产业化,是学校职业指导能够以人为本的必要前提。
学校教育;
学校职业指导;
辅助性原则;
75.
高职院校学生职业生涯辅导工作探索
张振笋
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
学校心理辅导包括:学习心理辅导、生活心理辅导、人格心理辅导和生涯心理辅导。生涯心理辅导简称为生涯辅导。本文介绍了职业生涯心理辅导的概况,提出实施生涯辅导势在必行,分析了生涯辅导的实施途径。
高等职业院校;
职业指导;
心理辅导;
76.
对我国职业教育未来发展的几点思考
刘春生
;
颊景信
;
刘永川
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
|
2005年
摘要:
为了进一步贯彻落实科教兴国和人才强国战略,当前,教育部正在抓紧组织制定《2020年中国教育发展纲要》。本文介绍了明确职业教育的发展思路、强化教育优先发展地位,大力发展职业教育以及进一步健全职业教育发展保障体系等对我国职业教育未来发展的几点思考。
职业教育;
教育改革;
教育发展纲要;
77.
校企联合 双赢共荣
纪凤歧
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
根据我国石油行业企业的特殊性,石油资源的不可再生性,参与国际市场竞争的激烈性,要求石油行业企业拥有大量的高素质、高技术的各级各类专门人才,尤其是生产一线的“技能型”人才。这就要求石油职业教育和培训必须有助于企业整体经营战略目标的实现。本文介绍了石油物探学校的概况,阐述了适应社会经济转型发展、从严办学,搞好学历教育以及为企业构建学习型企业,提供有效支持等石油职业教育学校的办学宗旨。
职业教育;
办学模式;
人才培养;
78.
农业职业院校实行弹性学制和学分制浅析
郝婧
;
张京和
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
教育部在《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》文件中明确指出:“要在有条件的学校率先实行弹性学制和学分制。”学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。本文对开展学分制的全国农业职业院校进行了调研,阐述了农业职业院校的基本情况和主要经验,浅谈了受到的启示。
农业职业院校;
弹性学制;
弹性学分;
教学管理;
79.
深化改革凝炼特色提高职业学校的核心竞争力
王国庆
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
中等职业教育是我国高中阶段教育的很重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务。本文介绍了强化校企联合,建造特色品牌专业,不断提高教育教学质量、优化师资结构,靠人才创建一流名校,搭建展现才华的创业平台以及坚持德育为首,用先进的校园文化凝聚意志,增强建设和谐学校动力等提高职业学校核心竞争力的措施。
中等职业教育;
教学质量;
师资结构;
核心竞争力;
80.
整合课程控制过程实施“双证”融通
侯炳超
;
汤志
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
随着国家改革开放政策的不断深入进行,为了适应教育改革需要,谋求发展,为把学院建成自治区一流和乃至国家一流。本文介绍了主动适应改革需要、率先实行一书多证、形成规章制度,创造良好氛围以及深入研究职教理论,实施课程认证试点等职业院校整合课程控制过程实施“双证”融通的措施。
职业教育;
课程控制;
教育改革;
81.
以“实践导向”课程模式引领职业教育的课程改革
陆国民
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
“实践性问题”是“实践导向”课程模式理论的基点。课程内容以实践知识为主体,课程内容的组织形式以实践任务为中心,采用建构模式展开课程内容,以实践过程为课程学习的主要形式,在实践情境中实施课程。本文介绍了传统职业教育课程体系中对理论知识与实践知识结合点的缺失,分析了“实践导向”课程模式的理论体系,浅谈了本校对“实践导向”课程模式的整体推进和实践。
职业教育;
课程改革;
实践导向;
课程模式;
82.
高技能职教师资培养方案的构建
黄银忠
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
当前我国技能型人才短缺,尤其是高技能人才的短缺已成为制约我国经济发展的重要因素。培养急需的技能人才是职业教育的迫切和根本任务。而制约高技能人才培养的瓶颈是缺乏高技能的职教师资。本文介绍了高技能师资培养方案的构建,浅谈了建立培养高技能师资保障体系的重要性。
技能型人才;
职业教育;
师资培养;
83.
大力加强示范专业建设努力提升江苏职业教育的整体水平
眭平
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
当前,职业教育正进入新的发展时期。为引导职业学校在新一轮的发展中抓住机遇,乘势而上,抢占先机,赢得主动,江苏省教育厅在“十五”期间做出了明确部署,要求将示范专业建设作为新时期江苏职业学校提高教学质量和效益、提高服务能力和水平的一项重要工作,认真抓紧、抓实、抓出成效。本文介绍了示范专业建设的指导思想和总体目标,阐述了示范专业建设的主要任务和主要程序,浅谈了示范专业建设的实际成效。
职业教育;
示范专业建设;
教学质量;
84.
河北省中等职业学校师资队伍发展现状的比较研究
汤生玲
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
为了有效地了解河北省中等职业学校师资队伍发展现状,促进河北省中等职业学校快速健康发展。对全省所有的11个地区和省直中等职业学校进行了较全面的问卷调查。本文介绍了河北省中等职业学校师资队伍发展现状的比较分析情况,提出了相关的建议。
中等职业学校;
师资队伍;
可持续发展;
85.
高素质中职师资的培养必须以优秀生源和最佳的培养方式为基础
徐肇杰
;
徐素贞
《中国职业技术教育学会2005年学术年会》
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2005年
摘要:
本文介绍了东南大学职业技术教育学院十年来在师资培养培训方面所做的工作,分析了当前职教师资培养中的突出问题,提出职教师资培养的应对策略。
职业技术教育;
教师培养;
优秀生源;
培养方式;
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