大学英语舞台式教学模式下艺术类学生英语学习动机的实证研究

摘要

本文以西北民族大学为例,以Gardner和高一虹等学者的动机理论,利用问卷调查和统计工具的方法,回收194名被试的问卷,通过问卷和英语能力的前测和后测,分析了大学英语舞台式教学模式下艺术生的英语学习动机的特点和发展趋势.研究结果表明:英语前后测成绩两班存在显著差异,前测说明控制班高于实验班;而后测显示控制班低于实验班.问卷结果证明,在英语学习效价、学习目的和努力程度维度上,两班存在较显著差异,实验班更趋向于同意的观点,但在自我效能维度上有弱化的趋势.研究证明在大学英语舞台教学对艺术生的英语学习动机有积极的促进作用.但针对自我效能维度的研究结果,有待今后在舞台式教学中作进一步分析和探讨,以更有效地培养和激发艺术类大学生英语学习的动机.