基于格式塔心理学理论的“版式设计”教学方法的探讨

摘要

本文首先通过对格式塔心理学理论的解析,明确现当代高校中“版式设计”课程的教学现状及关键问题。其次,借鉴格式塔心理学理论的核心观点,探索“版式设计”课程更有特色的教学方法。最后,通过教学实践案例验证格式塔心理学理论对于“版式设计”教学方法的指导意义,强化“版式设计”课程的专业性和应用性,靶向解决“版式设计”课程教学所存在的问题。同时为其他视觉传达设计专业课程提供参考,推动教师在视觉传达设计专业教学中建立更完善、更科学的教学方法,提高教学质量,培养更多为社会所需的创新应用性人才。