教师聘任制认知对学校组织气氛的影响

摘要

本研究探讨中小学教师聘任制认知对学校组织气氛的影响。研究采用自编问卷调查了广州市的561名中小学教师,运用分层回归分析和优势分析处理数据。结果发现:①在控制了人口统计学变量之后,教师权益认知和心理安全认知对预测支持气氛、专业气氛、关爱气氛、对立气氛和疏离气氛做出了新贡献,其中,在预测支持气氛、专业气氛、关爱气氛时,权益认知贡献更大;预测对立气氛和疏离气氛时,心理安全认知贡献更大;②心理安全认知和发展认知对预测限制气氛做出了新贡献,心理安全认知的贡献更大。教师聘任制认知各维度均对学校组织气氛有显著影响,完善教师聘任制可以优化学校组织气氛。