交往教学:大学培养创新人才的新视角

摘要

交往教学的本质是师生共同体的创造性交往活动,交往教学的过程既是交往的过程又是创造的过程,创造是其最高本质。从交往教学所具有的凸显“解放”的目的性,强调对话与沟通,重视民主和谐、轻松愉悦的教学氛围等几个特征来看,交往教学有利于创新人才的培养。因此,应以培养创新人才为目标,以交往教学为基本途径,整体改革创新大学教学系统。