论'教育学'的学科立场——探索'教育学'学科独立性问题的另一个思路

摘要

本文考察了学科发展史,指出在知识分化时期,学科的制度化是依据界定在问题、研 究方法和知识系统等方面的差异进行的;在知识融合时期,从问题、方法和研究对象等方面对学 科进行区分变得相当困难,学科范式的趋同成为一个显著特征。"学科立场"是知识融合、学科融 合时期区分学科差异的重要指标,"教育学立场"是探索教育学学科独立性问题的一个新思路。