地方高校劳动教育课程设计:框架与实践

摘要

劳动教育是马克思主义劳动价值观的新发展,有其价值教育属性的要求,是以“工匠精神”为核心的职业能力培养的需求、“新工科”背景下的人才培养需求。劳动教育课程作为高校实施和开展劳动教育的核心载体,东莞理工学院粤台产业科技学院以劳动教育的价值内涵与高校人才培养使命为目标,通过“STEP”劳动教育课6年教学实践,落实课程框架设计。从劳动教育的价值导向、执行、评价、实效等视角开展SPSS实证分析,对劳动教育课提出完善及提升课程实效的五大举措:价值目标导向,实现多元化课程设计;重视思想实践,树立现代自主劳动观;渐进启发教育,重构人本劳动思维;规范制度执行,精进培育工匠精神;朋辈自主管理,引导传承劳动文化。