中国远程教育研究的百年嬗变与前瞻

摘要

中国远程教育研究在百年演进中历经萌发与初现(肇始期)、重构与停滞(探索期)、复兴与转型(求变期)、繁荣与多元(勃兴期)、变革与创新(深化期)五个阶段,每个阶段呈现出各具特性、不相一致的学术发展样态。百年来,远程教育研究取得了显著成就,理论研究从无到有,知识体系得以构建;学科建制逐渐完善,研究生态得以优化;研究视角趋向多元,研究范式得以丰富。从批判性视角看,其也存在基本理论研究不强,学科自觉性受限;人文观照缺乏,本土文化阐释不足;学术反思阙如,研究质量待提升等现实问题。鉴往知来,今后的中国远程教育研究应在增强基本理论研究、跟踪前沿研究中寻求学科发展,在树立历史意识、扎根本土研究中增强学术意蕴,在加强学术反思、秉持品质原则中提升学术内涵,不断推动远程教育研究向好发展,为构建中国自主知识体系下的教育学科体系、学术体系、话语体系贡献独有力量。