基于循环修正的学生成绩综合评价方法

摘要

针对学生成绩评价中存在的单一方法评价结果不一致问题,对大庆师范学院数学与应用数学专业2013级1班38名学生第一学年的12门课成绩,分别采用求和模型、平均学分绩模型和因子分析模型进行排位;再以Spearman等级相关系数为检验标准,利用平均值法、Board法、Copealand法、模糊Board法对单一模型进行组合,反复迭代,得到学生成绩的无差异排序.