词语义理据性与大学英语词汇教学的一项实证研究

摘要

词的理据性思想会促进外语学习者的词汇学习效果,然而缺少实证性研究的支持.本研究通过两组被试(未借助语义分析和借助语义分析教学)进行词汇学习实验.结果显示,两组被试的词汇学习成绩存在显著差异.根据实验结果,本文讨论了教师在词汇教学中启发学生积极联想以及介绍词语典故知识的重要性.实验结果支持了词的语义理据性教学促进词汇学习效果的假设.