应正视分科教学对教师专业发展的影响

摘要

分科教学作为学校教学的传统和制度，有其强大的科学特性和自身操作上的优越性。但是，由于教师的教学是分科而施，教师在学校中也是因科而在，科又有门类和专业上的区分，因此“分科”使教师的教学常常处在孤独、孤立、孤单的状态中。教学目的与目标的实现必须依靠教师劳动的合力效应．教师基于教学的专业发展又必须要求建立合作性的学习与发展机制。因此，正视分科教学对教师专业发展的影响具有重要意义。