教育技术生成过程研究

摘要

教育技术的核心语是技术而不是其他,从技术哲学层面追问技术生成过程具有其合理性.当前,教育技术追问主要集中在教育与技术关系视角,探讨"客体主体化、主体对象化"为核心的技术教育价值.在技术哲学"经验转向"大背景下,研究教育技术生成过程是揭开教育技术"黑匣子"的必然选择.技术跨领域迁移是教育技术生成的主要途径,教育技术二次开发以及专利技术并不多见.无论何种途径,都是从不适应到适应的教育技术选择、生成、应用及推广创新的动态发展过程.本文按照技术哲学研究技术生成的范式,注重技术进入教育世界后的结构改变或者功能调整,力求整体把握教育技术生成机理,对技术何以合乎教育规定性进行追问.