当前我国小学生社会性发展水平调查研究

摘要

学生社会性发展状况与水平可以在一定程度上反映<品德与社会>课程目标的达成度.以<品德与社会>课程标准为参照、SOLO分类理论为技术路线、以学生社会性发展为内容的学生学业成就调查表明,学生社会性发展水平基本达到课程标准的要求,但社会能力整体偏低,各学习领域表现不均衡,能力表现各有强弱.从保障学科地位、提升教师专业水平、改进教学实践、关注学生能力培养、建立质量监控等内外因素上继续深化<品德与社会>课程改革,有利于促进学生社会性发展,有效提升学生学业成就水平.