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徐胜阳; 扈中平;
华南师范大学心理学院,广东广州510631;
华南师范大学教育科学学院,广东广州510631;
幸福; 好生活; 儿童教育; 儿童与自然; 社会情怀;
机译:社会教育工作者生活中存在的谎言:与儿童在社会教育工作者生活中庇护/嬉戏的思考:关于庇护所儿童的思考
机译:全世界者幸福生活的“好”传递
机译:极端肥胖的儿童对生活方式干预的反应比极端肥胖的青少年好
机译:从“生活”的角度重新思考“鹤丸儿童临终关怀”
机译:托马斯·莫尔爵士的好律师的生活,死亡和艺术。
机译:什么是好的生活?在正负极的作用文化差异影响在主观幸福感
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:厌氧和兼性革兰氏阳性球菌混合感染中好氧,厌氧和兼性细菌生长的增强
机译:固定的生物反应器好氧淹没式培养物,用于处理生活污水,包括可拆卸的斜道曝气
机译:带有固定式水下培养的好氧生物反应器,用于处理生活污水,包括可移动的曝气坡道。
机译:用于生活垃圾处理的浸没式固定培养好氧生物反应器,包括位于化粪池底部,池中央纵轴上的U形斜槽,空气歧管和用于支撑细菌床的承载框架
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