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也谈等差数列前n项和(第1课时)r——课堂实录及教学反思

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摘要

从一本书的封面出发,由形助数,引导学生发现倒序相加法,从而推导等差数列前n项和公式,并对此公式加以应用.由此提出教师要合理设置问题情境,挖掘情境的教育价值,适时的融入数学史知识,渗透数学文化.

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来源
《中国数学教育（高中版）》 |2017年第11期|50-52,60|共4页
作者
李青林;
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作者单位

华中科技大学附属中学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
问题情境; 数形结合; 等差数列; 教学反思;

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