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情境问诊强化训练法在诊断学教学中的应用

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摘要

针对临床教学医院多年反馈高职临床专业实习生在问诊时不得要领,思维紊乱、语无伦次,造成病人误解甚至不信任,病史书写失真等困窘,结合我院临床理论教学实际中存在的瑕疵,在三年制高职临床专业学生临床实习前,增加情境问诊强化训练,达到查漏补缺、攻坚克难而取得良好教学效果.

著录项

来源
《赤峰学院学报：自然科学版》 |2009年第6期|180-181|共2页
作者
凌文霞; 马原野; 姚本丽; 周水菊;
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作者单位

黔东南民族职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育与其他科学的关系、教育学分支;
关键词
情境问诊; 技能训练; 教学效果;

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